სასწავლო ბარათი აღმზრდელის მომზადებისთვის · კომუნიკაცია / გერმანული
აღმზრდელის მომზადების სასწავლო ბარათი: Feedback geben, annehmen und beteiligend gestalten
Feedback ist eine konkrete Rückmeldung: Eine Person beschreibt einer anderen ihre Wahrnehmung und Wirkung. Eine geeignete Feedbackstruktur berücksichtigt Ziel, Alter, Sprache, Gruppengröße, Schutz, Freiwilligkeit und die tatsächliche Möglichkeit, etwas zu verändern.
Feedback ist eine konkrete Rückmeldung: Eine Person beschreibt einer anderen ihre Wahrnehmung und Wirkung. Eine geeignete Feedbackstruktur berücksichtigt Ziel, Alter, Sprache, Gruppengröße, Schutz, Freiwilligkeit und die tatsächliche Möglichkeit, etwas zu verändern.
მნიშვნელოვანი პროფესიული ტერმინები
Feedback
wohlwollende Rückmeldung zu einer konkreten Wahrnehmung oder Wirkung
Ich-Botschaft
eigene Wahrnehmung und Wirkung beschreiben, statt der anderen Person Eigenschaften zuzuschreiben
Feedbackstruktur
geplanter Rahmen, in dem Rückmeldungen sicher, verständlich und auswertbar gegeben werden
Partizipation
Menschen können ihre Sicht äußern und auf weitere Entscheidungen Einfluss nehmen
Adressatengerechtigkeit
Methode, Sprache und Material passen zu Alter und Ausdrucksmöglichkeiten
Lernzettel
Regeln für Feedback-Gebende
Feedback bezieht sich auf eine beobachtbare Situation und bleibt ein Angebot. Die empfangende Person entscheidet, was sie daraus aufnimmt.
Positiv beginnen
zuerst eine konkret wahrgenommene Stärke oder gelungene Wirkung benennen
Konkret beschreiben
Situation und beobachtbares Verhalten nennen, keine pauschalen Urteile formulieren
Ich-Botschaften nutzen
zum Beispiel: ‚Ich habe wahrgenommen …‘ oder ‚Auf mich wirkte …‘
Wahrnehmung statt Bewertung
Sache und Verhalten beschreiben, nicht die ganze Person beurteilen
Veränderbares ansprechen
nur Punkte nennen, auf die die Person tatsächlich Einfluss nehmen kann
Passenden Rahmen wählen
Zeitpunkt, Ort, Privatsphäre und Einverständnis berücksichtigen
Als Angebot formulieren
keinen Befehl erteilen und keine Rechtfertigung erzwingen
Lernzettel
Regeln für Feedback-Nehmende
Feedback anzunehmen bedeutet zuerst zuzuhören. Zustimmung ist nicht verpflichtend; Rückfragen und persönliche Grenzen bleiben erlaubt.
Zuhören
die Rückmeldung zunächst ausreden lassen und nicht sofort rechtfertigen
Rückfragen stellen
unklare Beobachtungen oder Situationen konkretisieren lassen
Person und Rückmeldung trennen
eine Rückmeldung zu einem Verhalten ist kein Urteil über den ganzen Menschen
Eigene Grenze setzen
abwertendes, übergriffiges oder unpassendes Feedback zurückweisen dürfen
Lernzettel
Feedbackstrukturen passend auswählen
Eine Methode ist nur dann sinnvoll, wenn die Zielgruppe sie versteht, ehrlich nutzen kann und anschließend sichtbar wird, was mit den Ergebnissen geschieht.
Junge oder sprachlich zurückhaltende Kinder
Bildkarten, Smiley-Karten, Daumenabfrage oder Klebepunkte mit anschließendem Einzelgespräch
Kita-Gruppe
5-Finger-Feedback oder Malen: Daumen = gut, Zeigefinger = wichtig, Mittelfinger = nicht gut, Ringfinger = Wunsch, kleiner Finger = zu kurz gekommen
Schulkinder und Jugendliche
anonyme Karten, Zielscheibe, kurze Umfrage oder digitale Abfrage plus offene Begründungsmöglichkeit
Team
kurze Feedbackbox oder feste Blitzlichtrunde; sensible Rückmeldung weiterhin im geschützten Vier-Augen-Gespräch
Auswertung
Ergebnisse bündeln, transparent rückmelden und gemeinsam entscheiden, was verändert wird
მაგალითი საბავშვო ბაღიდან
Nach einer Gruppenpräsentation sagt eine Mitschülerin: ‚Ich fand dein Praxisbeispiel verständlich. Als du sehr schnell gesprochen hast, konnte ich an zwei Stellen nicht folgen. Eine kurze Pause nach jedem Abschnitt würde mir helfen.‘ Sie beschreibt konkret ihre Wahrnehmung und Wirkung, statt die Person zu bewerten.
დასამახსოვრებელი წინადადება
„Zielgruppe beachten – sicher beteiligen – konkret auswerten – Veränderung sichtbar machen.“
ბოლო პროფესიული შემოწმება: 4 სექტემბერი 2026