Erzieher eğitimi için öğrenme kartı · İletişim / Almanca
Erzieher eğitimi öğrenme kartı: İletişim engelleri ile ben ve sen dili
Thomas Gordon’a göre bazı tepkiler karşıdakini yargılanmış, kabul edilmemiş veya değişmeye zorlanmış hissettirir. Ich-Botschaft somut gözlemi, bende oluşan etkiyi, ihtiyacı ve açık ricayı anlatır.
‘Sen böylesin’ deme; somut durumu, bendeki etkiyi, önemli olan ihtiyacı ve ricayı söyle.
Önemli uzmanlık kavramları
Kommunikationssperre
Açık konuşmayı ve kendini anlatmayı zorlaştıran tepki
iletişimi kapatan tepkiDu-Botschaft
Karşı tarafa özellik, suç veya görev yükleyen cümle
sen diliIch-Botschaft
Kendi gözlem, duygu, ihtiyaç ve ricasını anlatan cümle
ben diliBeobachtung
konkretes wahrnehmbares Verhalten ohne pauschale Bewertung
somut gözlemBitte
klarer, umsetzbarer Wunsch ohne Drohung oder Zwang
açık ricaLernzettel
Typische Kommunikationssperren
Nicht jede Äußerung ist in jeder Situation automatisch falsch. Problematisch wird sie, wenn sie die Perspektive des Gegenübers ersetzt, abwertet oder das Gespräch vorschnell beendet.
Befehlen, warnen oder drohen
Druck und Angst erzeugen statt Verständnis zu fördern
emir ve tehditMoralisieren oder predigen
mit ‚Du solltest‘ und allgemeinen Normen bewerten
ahlak dersi vermeUrteilen, kritisieren oder beschuldigen
Person oder Verhalten pauschal abwerten
yargılama ve suçlamaBeschämen oder lächerlich machen
Selbstwert verletzen und Offenheit verhindern
utandırmaInterpretieren oder diagnostizieren
Motive und Gefühle als sichere Wahrheit behaupten
tanı koyar gibi yorumlamaRatschläge und fertige Lösungen
die Selbstklärung überspringen und das Problem übernehmen
hemen çözüm sunmaAblenken oder ausweichen
Thema wechseln, verharmlosen oder durch eigene Geschichte ersetzen
konuyu kapatmaLernzettel
Ich-Botschaft in vier Bausteinen
Eine vollständige Ich-Botschaft ist kein versteckter Vorwurf. Sie bleibt konkret und lässt eine Antwort oder gemeinsame Lösung zu.
1 · Situation beobachten
‚Während die jüngeren Kinder schlafen, singst du im Gruppenraum.‘
durumu yargısız söyle2 · Eigene Wirkung oder Gefühl
‚Ich werde unruhig, weil die Kinder davon aufwachen können.‘
bende oluşan etki3 · Bedürfnis oder Grund
‚Mir ist Ruhe während der Schlafzeit wichtig.‘
ihtiyacı söyle4 · Konkrete Bitte
‚Bitte sing draußen oder leise mit mir im Nebenraum.‘
somut ricaFalltraining
Oyun, çalışma veya geçiş alanı?
Her vakayı gönüllülük, motivasyon, amaç, sonuç ve duruma göre gerekçelendir.
01 · Ein Kind kommt während der Portfolio-Arbeit wiederholt und bittet um ein Buch. Statt ‚Du nervst mich‘ – wie lautet eine Ich-Botschaft?
‚Ich möchte die Portfolio-Seite noch fünf Minuten konzentriert beenden. Danach lese ich dir das Buch vor. Leg es bitte schon auf den Tisch.‘ Die Fachkraft beschreibt ihren Bedarf und gibt eine verlässliche Alternative.
duyguyu değil çocuğu suçlama02 · Nach dem Freispiel liegen Bausteine und Kleinteile herum. Formulieren Sie ohne Vorwurf.
‚Ich sehe noch Bausteine und Kleinteile auf dem Boden. Mir ist wichtig, dass niemand stolpert und wir alles wiederfinden. Bitte räumt zuerst die kleinen Teile in die Kiste.‘
gözlem + neden + ricaKreşten örnek
‘Sen hep çöpünü bırakıyorsun’ yerine: ‘Masada boş kutuyu görüyorum. Temiz ortak alan benim için önemli. Lütfen şimdi çöpe at.’
Hatırlatma cümlesi
„Gözlem – etki – ihtiyaç – rica.“
Son uzmanlık kontrolü: 4 Eylül 2026